Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Model PBL pada Pelajaran PAI
DOI:
https://doi.org/10.69552/mumtaz.v5i1.3067Keywords:
Problem Based Learning, Learning Differentiated, Religious EducationAbstract
Differentiated learning using the Problem Based Learning (PBL) model is one of the innovative strategies implemented to meet the diverse learning needs of students in the classroom. This study examines the implementation of differentiated learning with the PBL model in Islamic Religious Education and Character Education subjects at SMAN 4 Palu, aiming to understand how the integration of these two approaches affects the learning process and student learning outcomes. The method used is a qualitative approach, which includes observation, in-depth interviews, and documentation, as well as descriptive qualitative data analysis techniques to gain a comprehensive understanding of the experiences of students and teachers in implementing differentiated PBL. The results show that the approach is able to increase student engagement in learning, facilitate the development of critical thinking skills, and increase learning motivation, although there are some challenges in adapting the model to the subject matter. In conclusion, the implementation of differentiated PBL has great potential to improve the quality of learning and student learning outcomes as a whole.
References
A’yun, Q., Ruwaidah, R., Nelo, P. L., Ewikurniati, E., & Syafruddin, S. (2025). Analisis Penerapan Pembelajaran IPS Berdiferensiasi Berbasis Masalah (PBL) di Sekolah Dasar. 2, 130–140.
Ab Hajis, S., & Othman, N. (2024). Navigating Challenges and Strategies in Implementing Differentiated Instruction: A Conceptual Overview. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 14(8), 1182–1199. https://doi.org/10.6007/ijarbss/v14-i8/22153
Alya Fatma Hadi, Fatimah Az-Zahra, & Nadiya Salsabila. (2023). Strategi Organisasi Pendidikan di Tingkat Sekolah Menengah dalam Menghadapi Tantangan Global. Protasis: Jurnal Bahasa, Sastra, Budaya, Dan Pengajarannya, 2(1), 178–189. https://doi.org/10.55606/protasis.v2i1.87
Ardhana, A. P., & Dewi, I. Y. M. (2025). Optimalisasi Problem Based Learning pada Mata Pelajaran Matematika Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 3(1), 568–576. https://doi.org/https://doi.org/10.61722/jipm.v3i%601.755
Arifin, Z., & Wulandari, D. (2024). Kajian Literatur: Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Pembelajaran Ipa Di Madrasah. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 14(1), 29–36. https://doi.org/10.24929/lensa.v14i1.409
Atikah, I., Fauzi, M. A. R., & Firmansyah, R. (2023). Penerapan Strategi Diferensiasi Konten dan Proses Pada Gaya Belajar Berbasis Model Problem Based Learning. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(2), 11. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i2.57
Cahyanto, B., Srihayuningsih, N. L., Nikmah, S. A., & Habsia, A. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan LKPD Untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa. Jurnal Kependidikan Dasar ISlam Berbasis Sains, 9(2), 262–264. https://doi.org/https://doi.org/10.21154/ibriez.v9i2.664
Chitrayuni, W., Habibie, A., & Widjaja, Y. R. (2024). Strategi pemasaran dan peningkatan jumlah pelayanan untuk meningkatan profit rumah sakit. 5, 10733–10741.
Creswell, J. W. and J. D. (2023). RESEARCH DESIGN Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches.
Damayanti, A. D., Hasanah, S., & Lestari, P. (2024). Manajemen Strategi Guru Menghadapi Kurikulum Merdeka di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Manajemen Pendidikan, 12(2), 099–106. https://doi.org/10.33751/jmp.v12i2.9158
Dani, R., Sembiring, M. Y. B., Adewina, A., Tarigan, S. B., Ginting, E. M. P. H., Fatimah, G. R. N., & Suwanto, S. (2024). The Analysis of the Implementation of the Merdeka Curriculum Teaching Module Based on Problem-Based Learning in Physics Education at SMA Negeri 1 Kota Jambi. TOFEDU: The Future of Education Journal, 3(4), 905–911. https://doi.org/https://doi.org/10.61445/tofedu.v3i4.173
Esther Gheyssens, Katrien Struyven, J. G.-F. (2023). Effective Teaching Around the World: Theoretical, Empirical, Methodological and Practical Insights. ResearchGate, June, 1–800. https://doi.org/10.1007/978-3-031-31678-4
Kurniati, P., Lenora Kelmaskouw, A., Deing, A., & Agus Haryanto, B. (2020). Model Proses Inovasi Kurikulum Merdeka Implikasinya Bagi Siswa Dan Guru Abad 21. Jurnal Citizenship Virtues, 2022(2), 408–423.
Kurniawati, V., & Sapriati, A. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila yang Berdiferensiasi Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 2548–6950.
Lawang, Karimuddin Abdullah, et all. (2022). Metodologi Penelitian Kualitatif. In Penerbit Muhammad Zaini (Issue Maret).
Lolita Anna Risandy, Septiana Sholikhah, Putri Zudhah Ferryka, & Anggi Firnanda Putri. (2023). Penerapan Model Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas 5 Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Dan Penelitian Umum, 1(4), 95–105. https://doi.org/10.47861/jkpu-nalanda.v1i4.379
Lumbantobing, E., Melati, R., Silaen, P., & Turnip, H. (2024). Iktisar Teori-teori Belajar. Jurnal Teologi Dan Pendidikan Agama Kristen, 1(1), 1–8.
Made, R. K. N. (2022). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Model Vak Dengan Multimoda Untuk Meningkatkan Minat Dan Prestasi Belajar Siswa. Majalah Ilmiah Universitas Tabanan, 19(1), 55–60.
Marliyah, M., Aulia, L., Arifah, I., & Juhji, J. (2023). Analisis Literatur Tentang Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Meskipun telah dilakukan sejumlah penelitian mengenai pengaruh Problem Based Learning ( PBL ) terhadap hasil belajar IPA , terdapat. Journal of Elementary Education, 01(01), 64–74. https://doi.org/https://doi.org/10.54298/tarunateach.v2i2.204
Meriyati, M., Sumianto, S., Nusraningrum, D., Cheriani, C., Guilin, X., & Jiao, D. (2023). Optimizing the Use of Differentiated Instruction Strategies to Accommodate Diverse Student Needs. Journal International Inspire Education Technology, 2(2), 65–75. https://doi.org/10.55849/jiiet.v2i2.455
Mohammadi Zenouzagh, Z., Admiraal, W., & Saab, N. (2025). Empowering students’ agentive engagement through formative assessment in online learning environment. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 22(1). https://doi.org/10.1186/s41239-024-00498-7
Nadhiroh, U., & Ahmadi, A. (2024). Pendidikan Inklusif: Membangun Lingkungan Pembelajaran Yang Mendukung Kesetaraan Dan Kearifan Budaya. Ilmu Budaya: Jurnal Bahasa, Sastra, Seni, Dan Budaya, 8(1), 11. https://doi.org/10.30872/jbssb.v8i1.14072
Novitasari, L. L. A., Suryanti, S., & Dwikoraingsih, D. (2024). Upaya Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Tulis dan Lisan Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi Metode Diskusi. Proceeding International Conference on Lesson Study, 1(1), 485. https://doi.org/10.30587/icls.v1i1.7397
Nurhaliza, S. (2024). Pendidikan Agama Islam dan Peningkatan Keterampilan Sosial dalam Memainkan Peran Penting Membentuk Karakter Moral dan Sosial Siswa. Integrated Education Journal, 1(1), 1–21.
Pratiwi, S. D., & Wardani, K. W. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Model Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir kritis Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Kelas 5. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(02), 5122–5132.
Prihatini, R. S. T. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Konteks Ilmu Pengetahuan Alam Di SMP: Kajian Literatur. Jurnal Pendiidkan Berkarakter, 1(6), 179–186.
Richardson, J. W., & Khawaja, S. (2025). Meta-synthesis of school leadership competencies to support learner-centered, personalized education. Frontiers in Education, 10(February). https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1537055
Rohana Buloto Dalam, N. (2022). Al-Muhtarif : Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Muhtarif : Jurnal Pendidikan Agama Islam. Al-Muhtarif: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 120–132.
Saadah, M., Prasetiyo, Y. C., & Rahmayati, G. T. (2022). Strategi Dalam Menjaga Keabsahan Data Pada Penelitian Kualitatif. Al-’Adad : Jurnal Tadris Matematika, 1(2), 54–64. https://doi.org/10.24260/add.v1i2.1113
Saefuddin, M. T., Wulan, T. N., & Juansah, D. E. (2023). Teknik pengumpulan data kuantitatif dan kualitatif pada metode penelitian. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(3), 5962–5974.
Sarie, F. N. (2022). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Model Problem Based Learning pada Siswa Sekolah Dasar Kelas VI. Tunas Nusantara, 4(2), 492–498. https://doi.org/10.34001/jtn.v4i2.3782
SHELEMO, A. A. (2023). No Titleیلیب. Nucl. Phys., 13(1), 104–116.
Silmi, B., Fariyatul Fahyuni, E., & Puji Astutik, A. (2022). Analisis Penerapan Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Pai Siswa Sekolah Dasar. AL-MUADDIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 4(2), 135–146. https://doi.org/10.46773/muaddib.v4i2.370
Simatupang, W., Syukri, M., & Wasiyem. (2022). Inovasi Pendidikan Islam Pada Perkembangan Madrasah Menghadapi Tantangan Perubahan. Bunayya: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 24–40.
Siti Umi Khoiriah, Lia Karunia Lam Uli Lubis, & Diva Kayla Nazwa Anas. (2023). Analisis Perkembangan Sistem Manajemen Pendidikan di Era Society 5.0. JISPENDIORA Jurnal Ilmu Sosial Pendidikan Dan Humaniora, 2(2), 117–132. https://doi.org/10.56910/jispendiora.v2i2.650
Sri Hanipah. (2023). Analisis Kurikulum Merdeka Belajar Dalam Memfasilitasi Pembelajaran Abad Ke-21 Pada Siswa Menengah Atas. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 1(2), 264–275. https://doi.org/10.55606/jubpi.v1i2.1860
Susilo, J., Cipwati, A., Cahyaningrum, M. P., & Sari, N. K. (2024). Pengimplementasian Pembelajaran Berdiferensiasi Produk Berdasarkan Gaya Belajar. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 7(3), 12009–12016.
Syafi’ah, N., & Hanif, M. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam: Studi Kasus di SMK Pesantren Al-Kautsar Purwokerto. Global: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(1), 32–42. https://doi.org/10.37985/7rj2te49
Thohir, M. A., Wasis, W., & WW, S. (2017). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Melalui Pembelajaran Metode Penemuan Terbimbing Dalam Upaya Remediasi Miskonsepsi Materi Listrik Dinamis. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains), 1(2), 62. https://doi.org/10.26740/jpps.v1n2.p62-67
Umar, H., & Masnawati, E. (2024). Peran Lingkungan Sekolah Dalam Pembentukan Identitas Remaja. Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 3(Fadlillah 2017), 191–204. https://doi.org/10.58561/jkpi.v3i2.137
Wahdah, R. (2024). Peran Guru Dalam Perspektif Progresivisme Pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Sang Surya, 10(2), 500–506. https://doi.org/https://doi.org/10.56959/jpss.v10i2.352
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nurul Annisa, Askar Askar, Sagir Muhammad Amin, Andi Anirah, Nasrul Nasrul
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
